martes, 31 de enero de 2012

CRITERIOS MÍNIMOS. 2º TRIMESTRE.

Estimadas familias:   
           Con el fin de que puedan seguir  apoyando, desde casa,  el trabajo iniciado en clase,  les adelantamos  los  criterios mínimos  a alcanzar  por el alumnado  en el  segundo trimestre:                                     

LENGUAJE
1.       Lee un texto narrativo  e informativo con  velocidad y entonación  adecuada.
2.       Comprende textos  narrativos  e informativos.
3.       Reconoce y forma palabras con los prefijos in- y des-.
4.       Comprende y aplica los conceptos de número y persona de los verbos.
5.       Conoce y aplica la regla ortográfica sobre el uso de la  “g” en verbos terminados en gir o ger, el uso de la b en los verbos y el uso de la b en los verbos terminados en -bir.
6.       Describe un lugar por escrito.
7.       Reconoce y utiliza prefijos que indican lugar o situación.
8.       Clasifica formas verbales según el tiempo verbal.
9.       Escribe correctamente verbos que contienen y.
10.    Reconoce y utiliza los sufijos -ista o -dor.
11.    Conjuga y analiza verbos de la primera, segunda y tercera conjugación.
12.    Hace un anuncio.
13.    Forma adjetivos añadiendo sufijos.
14.    Conversa siguiendo las normas del intercambio comunicativo.
15.    Busca la forma verbal del infinitivo cuando quiere encontrar un verbo en el diccionario.
16.    Realiza las tareas que se le solicitan.
17.    Orden y limpieza en la presentación de sus cuadernos.

MATEMÁTICAS

©       Define y clasifica rectas paralelas, secantes y perpendiculares.
©       Identifica y traza rectas, semirrectas y segmentos, nombrando el origen de la semirrecta y los extremos del segmento.
©       Identifica ángulos y reconoce sus elementos.
©       Clasifica y define ángulos rectos, agudos y obtusos a partir de su medida en grados.
©       Clasifica los triángulos según sus lados en: equiláteros, isósceles y escalenos.
©       Clasifica los triángulos según sus ángulos en rectángulos, acutángulos y obtusángulos.
©       Clasifica los cuadriláteros en paralelogramos, trapecios y trapezoides.
©       Dibuja cuadriláteros sobre cuadrícula y utilizando la regla.
©       Clasifica los paralelogramos en cuadrados, rectángulos, rombos y romboides, y los dibuja sobre cuadrícula.
©       Calcula divisiones cuyo divisor es un número dígito.
©       Reconoce si una división es exacta o entera.
©       Comprueba si una división está bien hecha mediante la prueba de la división.
©       Calcula divisiones cuyo cociente es un número con cero final o intermedio.
©       Resuelve problemas de división.
©       Diferencia y resuelve problemas de una y de dos operaciones.
©       Lee las horas en un reloj analógico.
©       Lee, en un reloj digital, las horas antes y después del mediodía.
©       Aplica las equivalencias entre mes, trimestre, semestre, año, década y siglo, y resuelve problemas con estas unidades de tiempo.
©       Expresa cantidades de dinero en euros, céntimos y en euros y céntimos.
©       Resuelve situaciones de compra expresando las cantidades de dinero en céntimos antes de sumar o restar
©       Realiza las tareas que se le solicitan.
©       Orden y limpieza en la presentación de sus cuadernos.

CONOCIMIENTO
-Sabe qué es la materia y conoce sus propiedades.
-Conoce los tres estados de la materia y que para pasar de uno a otro la materia tiene que calentarse o enfriarse.
-Comprende que cuando dos sustancias se unen se forma una mezcla.
-Conoce algunos cambios químicos de la materia, como las oxidaciones y las combustiones.
-Sabe qué son los materiales y conoce sus propiedades.
-Comprende cómo actúan las fuerzas y conoce la fuerza de rozamiento y la fuerza de la gravedad.
-Sabe qué es la energía y conoce los tipos más importantes.
-Sabe que la energía se puede transformar de una energía en otra.
-Sabe qué son las fuentes de energía y distingue entre renovables y no renovables.
-Sabe cómo se desplaza la luz.
-Sabe qué es una localidad, un municipio, una comarca, una provincia y una Comunidad Autónoma.
-Conoce las comarcas y provincias de su Comunidad Autónoma
-Valora la diversidad y respeta la historia, costumbres y tradiciones de cada Comunidad Autónoma.
-Diferencia entre paisajes de interior y de costa.
-Conoce el relieve, el clima de las distintas zonas, algunos animales y plantas y los espacios protegidos de su Comunidad.
-Traza diferentes itinerarios en un croquis (Callejeros).
-Realiza las tareas que se le solicitan.
-Orden y limpieza en la presentación de sus cuadernos.

EDUCACIÓN FÍSICA
1. Equilibrar el cuerpo en situaciones estáticas y dinámicas regulando su control postural.
2. Aplicación de las posibilidades de movimiento de los diferentes segmentos corporales a la consolidación de su lateralidad.
3. Aplicar las habilidades motrices básicas en distintas situaciones de forma coordinada y equilibrada
4. Resolver problemas motores en situaciones individuales y colectivas, de forma coordinada y, en su caso, cooperativa, en diferentes entornos y participando en su conservación.
5. Participar en los juegos motores y deportivos, ajustando su actuación y respetando tanto las normas y reglas como el resultado, adoptando conductas que favorezcan la relación con los demás.
6. Utilizar el cuerpo y el movimiento como medio de expresión y comunicación, de forma espontánea y creativa, a partir de estructuras rítmicas y expresivas sencillas, aplicándolas a diferentes manifestaciones culturales, en especial a las de Canarias.
7. Practicar y vivenciar juegos motores infantiles y tradicionales de Canarias, reconociendo su valor lúdico y sociocultural.
8. Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio físico para la salud, regulando su esfuerzo con autoexigencia según sus posibilidades, mostrando interés y responsabilidad en el cuidado del cuerpo.

LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

·         Comprende, sabe pronunciar, leer y escribir correctamente vocabulario relacionado con: acciones, rutinas diarias y rasgos físicos.
·         Escucha un texto relacionado con el tema trabajado y comprende lo esencial.
·         Utiliza el inglés, en la medida de lo posible, como medio de comunicación en el aula.
·         Habla acerca de lo que están haciendo otras personas, relata su rutina diaria y realiza descripciones de manera oral.
·         Lee con la pronunciación, entonación y ritmo adecuados textos relacionados con los contenidos de cada unidad.
·         Escribe pequeños textos relacionados con los contenidos de cada unidad.
·         Se comporta de manera adecuada en el aula.
·         Realiza las tareas.

              Para finalizar recordamos que es importante que su hij@ repase diariamente lo trabajado en clase. Actuando así, le ayudaremos  a interiorizar los hábitos que necesita para lograr un óptimo desarrollo de su proceso de enseñanza aprendizaje.                                                  
                                                                                                    El Equipo de Nivel.

                                                                                                         
"La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica". (Aristóteles) 

lunes, 30 de enero de 2012

30 DE ENERO DIA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA.

Aunque esta" Celebración" se trabaja a diario, en las aulas, la última semana se trabajó de forma intensa: preparación de murales, significado de la Paz,búsqueda de información sobre aspectos relacionados con la  misma,decoración alusiva,etc. Finalmente, tanto el profesorado como el alumnado cantamos, en el patio, la canción de José Luis Perales... pasamos un rato agradable,sobre todo cuando soltaron las palomas.
Les dejo algunas fotos del acto.




viernes, 27 de enero de 2012

PERIÓDICO DE LA PAZ


Hoy,  trabajamos en clase el Periódico de la Paz recogido en el ...
Blog Biblioabrazo, de Ana  Nebreda Domínguez (por cierto... tanto su blog como su web son espacios  llenos de recursos para la biblioteca y la lectura). Durante más de una semana hemos estado buscando noticias alusivas a la Paz,  y de interés  para el alumnado pero no conseguimos reunir las suficientes. A pesar de ello, buscando por aquí y por allá, en la Red, encontramos en el Blog  mencionado ese material, digno de guardar en la carpeta: “ documentos de interés”. Para trabajarlo con el alumnado del 2º y tercer ciclo,  los días previos a esta Celebración, está genial,  o en cualquier otro momento del curso. Nosotros  lo  trabajamos conjuntamente con los Objetivos del Milenio ( Objetivos a conseguir  por los países miembros antes del año 2015-ONU ) y las Mandalas alusivas a los mismos. Después de leer las diferentes noticias y ver la relación con los objetivos a conseguir hicimos este  mural que queremos compartir: 
   ¡Felicidades, hormiguitas  trabajadoras!.


        Nuestro mural: "Periódico de la Paz"

Muchas gracias Ana por tu fantástica colección de noticias sobre  la  Paz.

(Mural reciclado del año 2009 cuando trabajamos la Biodiversidad.)
 Objetivos del Milenio

miércoles, 25 de enero de 2012

CONVIVENCIA DE DOCENTES EN VEGUETA

El pasado jueves, 19 de enero, el profesorado de nuestro colegio  fue invitado a una Visita guiada al Ayuntamiento o Casa Consistorial  en el casco histórico de la ciudad, Vegueta. Estuvo guiada por Bruno J. Knudsen, Director de la empresa: Trip Gran Canaria. El profesorado que pudo asistir, a esta actividad de formación, se mostró a la finalización de la misma, muy satisfecho, calificándola como una buena forma de mejorar las relaciones personales entre los docentes. 
Se recogen algunos momentos de la misma...





                                                                  


Vistas magníficas..
¡Gracias por tu explicación y, sobre todo, por  habernos hecho pasar un rato agradable Bruno !

lunes, 23 de enero de 2012

"QUE CANTEN LOS NIÑOS"

Aquí les dejo la canción que cantaremos el Día de la Paz,de José Luis Perales, para que vayan practicando.En versión normal y en Karaoke:




domingo, 22 de enero de 2012

Preparando el Día de la Paz

En nuestro ciclo (2º) decidimos trabajar los días previos al día de la Paz, la resolución de conflictos, cómo  surgen, por qué y, cómo les damos respuesta. Bueno, para ayudarnos, nuestro compañero del blog Actilius nos facilita un material que desde mi punto no está nada mal, es más,  nos lo presenta por niveles.
Si estás interesado-a en este material PINCHA en la imagen.
Si desean un banco de recursos muy completito sobre la Paz  entren en estos blogs:

*http://www.doslourdes.net/  (Muy completo)
*http://orientacionandujar.wordpress.com/author/orientacionandujar/  ( A 4º de primaria nos viene muy bien para trabajar transversalmente la Paz)
http://aulagrego.blogspot.com/2012/01/himno-de-la-alegria.html
 (Hoy encontré el Himno de la alegría con pictogramas de ARASAAC aluciné. Veánlo y disfrútenlo).

domingo, 15 de enero de 2012

MURAL SOBRE LA PALOMA DE LA PAZ


Pincha en la imagen

En este enlace, Actiludis, podrás bajar las láminas para colorear cada una de las partes en que se divide este mural, al alumnado le encantará.

sábado, 14 de enero de 2012

CONTAMÍNAME!!!!!!!!!!!!!!

Para ir animándonos............

Celebraremos el día de la Paz.

Nuestro  centro "La Cerruda"  prepara, ya, la próxima celebración del  Día de la  Paz.  Todos los Ciclos sugieren y concretan actividades diversas, para llevar a cabo los días previos y  poder disfrutar de una exitosa actividad puntual como es ésta.

¿Qué es la ONU?


La Organización de las Naciones Unidas (ONU) es la mayor organización internacional existente. Se define como una asociación de gobiernos global que facilita la cooperación en asuntos como el Derecho internacional, la paz y seguridad internacional, el desarrollo económico y social, los asuntos humanitarios y los derechos humanos... (Pincha en el enlace para seguir leyendo)
http://www.taringa.net/posts/imagenes/1601135/Que-es-la-O_N_U_.html

ENERGÍA SOSTENIBLE.

La ENERGÍA es vital para alcanzar un óptimo desarrollo de  los...
La ENERGÍA incrementa la productividad de los agricultores… para erradicar la extrema pobreza y el hambre.
La ENERGÍA ilumina el aprendizaje… para conseguir la educación primaria universal.
La ENERGÍA quita el peso de encima de las mujeres y las niñas… para promover la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres.
La ENERGÍA salva la vida de niñas y niños… para reducir la mortandad infantil.
La ENERGÍA potencia los servicios de salud modernos… para mejorar la salud materna.
La ENERGÍA brinda a profesionales de la médicina el poder para sanar… para combatir el HIV-SIDA, la malaria y otras enfermedades.
La ENERGÍA da plena participación a las comunidades… para asegurar la sostenibilidad ambiental.
La ENERGÍA tiende puentes hacia el futuro… para conseguir una colaboración global por el desarrollo.




OBJETIVOS DEL MILENIO. ONU.

Los objetivos fueron aprobados por 189 países y  la declaración fue firmada por 147 jefes de estado y de gobierno en la CUMBRE DEL MILENIO de las NACIONES UNIDAS celebradas en septiembre de 2.000.
Los Objetivos de desarrollo del milenio (ODM) son ocho ambiciosos objetivos que se intenta alcanzar para el año 2.015,incluidos en la DECLARACIÓN DEL MILENIO.
 
 

2012. "Año Internacional de la Energía Sostenible para Todos".

Reconociendo la importancia de la energía para el desarrollo sostenible, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el año 2012 Año Internacional de la Energía Sostenible.
El Año Internacional de la Energía Sostenible ofrece una valiosa oportunidad para profundizar la toma de conciencia sobre la importancia de incrementar el acceso sostenible a la energía, la eficiencia energética y la energía renovable en el ámbito local, nacional, regional e internacional...




Pincha en la imagen...podrás leer o descargar la Resolución aprobada en la Asamblea General de la ONU.

miércoles, 11 de enero de 2012

"Experiencia compartida" con el CEIP: SAN JUAN ( Telde)

Lidia P., la profesora que imparte Religión Evangélica en mi Centro me pidió que si podía publicar  en el blog un trabajo realizado por su alumna Miriam Gómez Stunt de 6º de Primaria del CEIP: San Juan, en Telde.
 ¡Por supuesto!, le dije. 


Estos son los  dos únicos Centros que imparten Religión Evangélica en la isla de Gran Canaria.

domingo, 8 de enero de 2012

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.


En muchas ocasiones, en nuestra práctica docente, nos encontramos con la dificultad de no saber cómo afrontar el "¿...y ahora qué hago?, que se le plantea a nuestro alumnado. Pues bien,  Isabel  Echenique Urdiain ha elaborado un libro que pretende, más que enseñar a los alumnos a resolver problemas, enseñarles a pensar matemáticamente, es decir, que sean capaces de abstraer y aplicar ideas matemáticas en un amplio rango de situaciones. La primera parte, presenta algunas ideas generales sobre la competencia matemática y pautas para seguir un proceso ordenado en la resolución de distintos tipos de problemas. La segunda ofrece un modelo de taller para la resolución de problemas organizado por ciclos y cursos.
 La publicación  del mismo corresponde al Gobierno de Navarra.
Esta publicación  pueden encontrarla también en la Dirección General de Enseñanzas Escolares y Profesionales de Navarra.
¡Me parece un  libro genial y digno de tener "a mano"!

Pincha sobre la imagen.

sábado, 7 de enero de 2012

Problemas: ¿...y ahora qué hago?.

La mayoría de las veces cuando presentamos algún problema a l@s niñ@s para que lo resuelvan no saben que tienen que hacer: sumar, restar, multiplicar, etc. Este enlace les ayudará a razonar de forma lúdica, divertida.

Pinchar en la imagen para practicar un poco.

lunes, 2 de enero de 2012

¿CÓMO ES EL NIÑO CREATIVO?.2ª PARTE.












En  la entrada anterior nos habló de las características generales que tenían los niños y cualquier persona con una creatividad bien desarrollada. Y ahora, Pilar, en su blog Cuaderno de Colores completa su aportación sobre la creatividad con una 2ª parte que no deben perderse:
 "En aquel momento analizamos cinco aspectos que eran comunes a muchos de ellos y la manera de fomentarlos en la escuela para que impregnasen todo nuestro quehacer, ahora vamos con la segunda parte y veremos las otras cinco que quedaban...

¿CÓMO ES EL NIÑO CREATIVO?. 1ª PARTE.

 Primera Parte


La autora del Blog Cuaderno de Colores y El Hada de los Cuentos, Pilar, nos deleita con esta interesante entrada:

" El tema de la creatividad me apasiona. Siempre ando buscando cosas diferentes para introducir en las clases y ningún curso es igual que otro para mí. Incluso en el día a día es muy bonito sorprender a los alumnos con alguna actividad motivante y diferentes de las que vienen en los libros"...