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martes, 6 de enero de 2015

REGALO DE REYES A : " BE CANARY SCHOOL"

Nada mejor que comenzar el año
apoyando 
 la iniciativa de un buen amigo 
y, más, cuando se trata de 
la enseñanza intensiva de los idiomas

Be Canary School... 
quiere combinar
 el aprendizaje de  idiomas  con 
"una experiencia única que nunca olvidarás" 
y donde
                                                  "los contenidos canarios"
                                                  están asegurados.

                             ¡¡¡¡¡¡¡ SUERTE GAROÉ !!!!!!!

Así que merece la pena echar un vistazo al enlace que les adjunto:

martes, 1 de julio de 2014

TOCA DISFRUTAR

Hoy,  primer día de vacaciones,  mezcla de sensaciones alegría, vacío, gozo, incertidumbre, cansancio, satisfacción, bienestar …me digo a mí misma:… “es normal”. Sin embargo,  es necesario hacer un esfuerzo más  pues “la clausura del curso y el alumnado”  lo merecen.

A mis chicos y chicas quiero decirles que he pasado un curso genial, marcado principalmente por el esfuerzo y la buena relación que hemos defendido “a capa y espada” en el seno de la  misma, permitiendo que en  el desarrollo de muchas tareas y actividades las figuras de “aprendices  y  maestra” se hayan difuminado, hasta el punto de no saberse quién era quién y eso me ha encantado. También me gustó mucho la ayuda incondicional que compartieron entre ustedes  y conmigo. Ver tantas manos alzadas, a la hora de buscar voluntarios para realizar esto o lo otro fueron para mí  momentos de satisfacción personal, pero el mejor momento de cada mañana, se daba cuando me aproximaba a la puerta, donde se producía el  nuevo encuentro entre nosotros y donde sus miradas inocentes, limpias y sinceras  daban significado a mi profesión.  Ese interés, atención, ese  “sí ”  a todas  las tareas propuestas, esas ganas de cooperar, compartir, participar a ningún compañero o compañera especialista, se le escapaba y mucho menos a mí.
Han conseguido que me sintiera a “gusto, cómoda y tremendamente feliz   aprendiendo con ustedes y enseñándome a ser mejor cada día”. 
No olviden el “ EL ADJETIVO CALIFICATIVO” que les “ DESCRIBE ” y que debo mencionarlo en mayúsculas… ”HABLADORES”, HABLADORES Y HABLADORES” pero  ENCANTADORES”.
A sus familias mi agradecimiento por estar ahí cada vez que se les solicitó desde el aula y Centro y  lo  más importante que fueran capaces de estar a mi lado y trabajar en la misma línea.

Al Equipo Directivo por facilitarme el camino proporcionándome  los medios materiales,  personales y organizativos  que  necesité  para navegar. GRACIAS

A mis “compis  especialistas”( Elsa, Esteban, Lidia, Dalia y Mónica) que han compartido conmigo el trabajo realizado con el grupo, desde sus áreas,  GRACIAS.

Paco y a Loli Rivero,  mis “compis” de nivel por compartir conmigo la  práctica docente educando con y desde el corazón,  compartiendo un aprendizaje de igual a igual, potenciado un desarrollo creativo desde  las diversas potencialidades, impulsado el trabajo cooperativo y  aprendido y enseñado de la forma más lúdica, que  los grupos nos ha permitido.
Finalmente, concluyo  esta  “tesis doctoral del curso” destacando que ha estado marcado por un cúmulo de acontecimientos políticos, históricos, deportivos, burocráticos y educativos (implantación de la nueva ley educativa la LOMCE )  que, aún sembrado muchos interrogantes,  no han impedido que concluyésemos el curso de forma SATISFACTORIA.


A toda la Comunidad Educativa, a  los  seguidores y seguidoras y a todo el que se pase por aquí….
¡¡¡FELICES VACACIONES!!!



miércoles, 19 de febrero de 2014

¡¡¡CUARENTA MIL VISITAS!!!

Gracias a todos y todas los que han hecho que llegara hasta aquí animándome con sus comentarios bien de forma pública o privada y sobre todo con su constancia. Así que esta celebración también es 
 para ti. 
Un besazo.

sábado, 26 de octubre de 2013

PROIDEAC...NUEVO MODELO DE PROGRAMACIÓN

Quería compartir con todos ustedes que hace ya un tiempo que, nosotros, el profesorado, no  salimos del portal de PROIDEAC. Las mesas de trabajo en casa y en el cole llenas de controles corregidos y por corregir, papeles, notas, documentos, libros de texto,  Guías del Profesorado, Decretos de Infantil y Primaria, Librosmedia, llamadas, correos... y un sinfín de documentación y plantillas que bajo tu mirada buscan, constantemente, un  nuevo lugar donde ubicarse al menor despiste, ocasionándonos a más de un@ un estrés adicional por su extravío,...y no digamos las plantillas para incluir las programaciones en el ordenador....plantillas que se deforman continuamente al incluir nuestros propósitos e ilusiones para un curso que se presenta "duro",  incluyendo las pérdidas de tiempo, en exceso, que supone tratar de arreglarlas para que adopten su formato inicial...en fin que les cuento "nuevo" que no están viviendo ustedes ahora... Si no es por esto, es por lo otro, lo cierto es que el nuevo modelo se ha convertido en un miembro más de nosotr@s, sólo que no tenemos el manual dónde se expliquen las instrucciones de uso consensuadas y definidas de  forma clara...anclándonos en muchas ocasiones en un mar de dudas...  nos surgen demasiadas preguntas???... nos encontramos con demasiadas respuestas basadas en diferentes modelos educativos y bagajes personales pero lo cierto es que no hay una unificación de criterios definida. Yo, desde luego, me centro en el plano educativo, nuevo modelo de programación y todos los elementos que giran en torno a ella.  No obstante, navegando por la Red he encontrado este artículo me ha gustado y quería compartirlo con tod@s...sé que a más de uno le gustará.
 Si quieres compartirlo conmigo...ya sabes puedes hacerlo a través de este blog debajo de esta entrada o utilizar el correo de forma privada.
 Feliz fin de semana!!!!!!!!!!!!!!

PICA sobre el enlace para que puedas conocer
" LAS METÁFORAS DEL NUEVO MODELO DOCENTE"



"La calidad no es el destino sino que es el camino"

sábado, 6 de julio de 2013

AGRADECIMIENTO COMPARTIDO


Finalizó otro curso escolar  pero éste merece especial atención sobre  todo porque ha estado lleno de sorpresas en diferentes niveles  familia, hijos, alumnado, profesorado, amigos de siempre y del mundo mundial,…, y  un sinfín  de novedades educativas  que,  de la noche a la mañana,  se han ido instalando, sigilosamente… sin período de adaptación alguno.

Sin embargo, quiero centrarme en el objetivo principal de esta entrada…el  agradecimiento a mi  grupo clase,…,¡Cuánto aprendimos  y compartimos juntos!…¡ todo un lujo para cualquier docente!

Pero les cuento… antes de la adjudicación de tutorías ya conocía, al menos por información de “pasillos”, que se trataba de un grupo “singular” por los perfiles humanos y familiares  que lo integraban pero fue  durante el desarrollo del curso donde me di cuenta de la suerte que había tenido. Sus  diferencias individuales, familiares, económicas, de salud,…, quedaban relegadas a un segundo plano para dejar aflorar  un “micromundo escolar”  donde   valores como  el respeto, la ayuda mutua, el interés,la nobleza,  la generosidad, la creatividad, el  amor,  la alegría y el agradecimiento constante compartían el día con nosotr@s….

…eso sí, todo hay que decirlo,…,”habladoooooooooooores number one”.

 Por eso, les doy las gracias a tod@s … también a sus familias por  apoyar el trabajo emprendido en el aula diariamente, no sólo el mío, sino el de  todos los miembros del Equipo de Nivel: Soraya, José, Delia, Emma, Cecilia, Ángela  y  en especial a Chamaida, auxiliar educativa,  a mis compañeros de nivel , a los de Ciclo, a nuestro Equipo Directivo

Todos hemos procurado, desde nuestras circunstancias  personales, burocráticas  y  nuestro esfuerzo, aportar nuestro granito de arena añadiendo valor a sus  moldeables personalidades.

No me quiero despedirme  sin dar las gracias a todas las “almas  gemelas” que por una razón u otra visitan siempre que pueden  undostreslápizypapel ” dejando sus huellas bien verbalmente, mediante emails  o a través de sus comentarios,  y sobre todo,  despertando en mí  la ilusión por  mejorar y seguir compartiendo:

Éste… “mi, tu, su, nuestro, vuestro, suyo,, espacio digital

¡¡¡feliz chapuzón!!!   
 

sábado, 15 de diciembre de 2012

TALLER: CRAQUELANDO EN NAVIDAD.


Agradecemos a nuestra compañera Lidia De León,
"la profe amañá", 
su apoyo  incondicional en los talleres de Navidad.
Gracias Lidia por guiarnos y compartir tu trabajo:
 






PLATO CRAQUELADO

©      Primero  personalizamos cada plato con una etiqueta que llevará el nombre de cada alumno.

©      Recortamos la servilleta elegida. Retiramos las tres capas blancas y se guarda la capa a utilizar con mucho cuidado para que no se nos rompa en una funda.

©      Una vez colocado el plato boca abajo se procede a colocar el trozo de servilleta guardada con mucho cuidado, pegándola con alkil. Es importante extender el alkil  del centro hacia afuera con sumo cuidado para no romper la servilleta y dejamos secar.

©      A continuación se le da una mano “ligera” de oraquelado alrededor de la servilleta y lo dejamos secar nuevamente.

©      Una vez seco procedemos a dar una mano de pintura de color marfil o vainilla, observando que a medida que se seca se va cuarteando dándonos la sensación de envejecida.

©      Finalmente, se le da una capa generosa de color rojo inglés  sobre la de color vainilla o marfil y dejamos secar.

©      Teóricamente, ya está terminado, sin embargo se aconseja dar una mano de alkil que no sólo protegerá el trabajo sino que le dará un aspecto brillante.

©      ¡¡¡¡¡¡¡AHORA ....A DISFRUTARLO!!!!!!!!!!!!

miércoles, 28 de noviembre de 2012

COMPETENCIAS BÁSICAS ÁREA DE LENGUA: MUMÚ



Hemos vuelto a disfrutar con la lectura… y esta vez con Mumú, elefante africano,  que le ocurre de “todo un poco”.  A medida que va creciendo vive muchas  aventuras (… sufre el ataque de un tigre y de un cocodrilo, cae en una trampa, salva a un niño, incluso se enamora…pero su mayor objetivo será luchar para no caer en manos de cazadores...) y descubre muchas cosas importantes que le ayudarán a crecer.
Este libro, le ha gustado mucho a mi alumnado y, me encantaría que fuera elegido y leído por
 otros-as  niños-as del Centro o del mundo...

 ...pues les ayudará, por una lado, a mostrar respeto hacia " todo lo que les rodea",
y, por otro, a concienciarlos-as  de que pueden
 conseguir todo lo que se propongan,
 con esfuerzo y, superando los obstáculos que se les presenten.




Les adjunto algunas fotos alusivas a una parte del  trabajo realizado con el alumnado pues las actividades orales sobre el mismo se recogen, a modo de resumen, al comienzo de esta entrada...Lo mejor... ver sus caritas y oír lo que han ido leyendo capítulo tras capítulo. Todo un lujo!!!!!!!!!!!!



 

sábado, 17 de noviembre de 2012

RESTAS "CON LLEVADAS"

 
Una vez que el alumno ha interiorizado el algoritmo sería conveniente presentar actividades que despierten el interés, practicando en la pizarra digital,  presentando catálogos diferentes...de alimentación, electrodomésticos, etc, en distintos soportes.  Los catálogos  son una buena opción para trabajar de forma lúdica  permitiendo que sea el propio alumnado el que seleccione el minuendo y sustraendo que les apetezca restar. Opción que permitirá el desarrollo de la competencia  de forma lúdica, evitando   el aburrimiento que conlleva la realización de hojas completas de restas. 
El  enlace que se adjunta es de  gran utilidad no sólo para el profesorado sino también para las familias.
 
 
Otra forma de trabajar las restas llevadas, por lo menos en su momento inicial, es el aportado por Isidro Barcala.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

domingo, 11 de noviembre de 2012

TAREAS Y COMPETENCIAS ÁREA DE INGLÉS.


Como el año pasado las profesoras de Inglés, de nuestro Centro, les hacen llegar esta información con el fin de unificar criterios de actuación y animarles a seguir la tarea emprendida en el aula en casa.

Estimados familias:

 

Este año su hijo/a aprenderá inglés a través de un proyecto llamado CLIL (Aprendizaje integrado de lengua inglesa y contenidos de otras áreas o materias). Ponemos en su conocimiento la siguiente información que esperamos le sea de máxima utilidad:

En el caso de primer ciclo:

-continuaremos trabajando en la misma línea que en los dos cursos anteriores, es decir, se seguirá dando una sesión de Conocimiento del Medio en Inglés a la semana, por lo que el número de sesiones de inglés son 3 semanales.

-damos la bienvenida a aquellas familias cuyo hijo se encuentre matriculado en 1º de Primaria y saludamos nuevamente a aquellas familias cuyo hijo forme parte del citado proyecto por segundo año consecutivo.
                                                                                                              
En el caso de segundo ciclo:

-como novedad durante el presente curso escolar, el proyecto abarcará 3º de Educación Primaria. Esto será muy beneficioso ya que los niños tendrán un mayor número de horas de inglés a la semana (pasarán de 3 a 4 sesiones semanales) y ciertos contenidos del área de Conocimiento del Medio se darán en inglés.  

El aprendizaje de una nueva lengua requiere mucho tiempo. Son 4 destrezas las que el alumnado debe adquirir: Listening (escuchar), Speaking (hablar), Reading (leer) y Writing (escribir). En 3 o 4 sesiones (dependiendo del ciclo) a la semana,  no es suficiente, por lo que se hace necesaria su COLABORACIÓN en CASA y el trabajo diario por parte del alumnado. No es necesario que usted como madre o padre sepa inglés para ayudar a su hijo, simplemente con que muestre INTERÉS por lo que su hijo aprende en clase y por la tarea que debe hacer en casa, es suficiente.
 


CONSEJOS PARA COLABORAR EN EL APRENDIZAJE DE INGLÉS


ü  Animarlos a hablar sobre las fichas o recortables que lleven a casa.

ü  Recordarles y animarles a hacer las tareas. En el caso de primer curso, este año empezarán a escribir y a leer sus primeras palabras en inglés. Tendrán que repetir muchas veces las mismas palabras, pues es la mejor manera de memorizar su escritura.

ü  Comprueben que cada día tenga su tarea hecha.

ü  Que el alumno pueda acceder en casa a una radio con CD para escuchar canciones e historias que viene con el libro de inglés.

ü  Ver DVDs de dibujos animados poniendo como idioma INGLÉS. Aunque al principio el niño no entienda nada, poco a poco va haciendo el oído al idioma y es una buena estrategia para mejorar el “Listening”.

ü  Si tiene ordenador en casa, también pueden jugar juntos con el CD-ROM y realizar las actividades. En caso contrario no hay que preocuparse, porque en el colegio se utilizará dicho material.

ü  Y ante todo: transmitirle amor hacia al idioma, que lo vea como algo divertido y que disfruten aprendiéndolo. Están en la mejor edad para el aprendizaje de una nueva lengua. Es una oportunidad que se les brinda, que la valoren.

                                                    ATENTAMENTE,

EMMA SUÁREZ CABALLERO

EULALIA TOLEDO SANTIAGO



Aprovecho para que visiten el Blog de Mery Suárez  pues no sólo recoge "cosillas" interesantes para trabajar el Área de Inglés sino que son extensibles a otras áreas. Un beso.


 
Pica sobre la imagen

miércoles, 31 de octubre de 2012

CCBB en el Área de lengua. "LOS FINAOS"

finaos


Mi amigo, Normando Peñate Peñate,  del CEIP: LAS PALMAS,  me ha facilitado este material para trabajar con el alumnado "los finaos".  Celebración que recoge una de las tradiciones más populares de Canarias
Espero que lo disfruten y... le  saquen partido.
 Normando, en nombre de todos y todas los que vamos a hacer uso de este material...¡¡¡ mil gracias!!! Besos





Ficha  de trabajo



LOS FINADOS EN CANARIAS

            En Canarias y durante “La noche de los Finados” (víspera del Día de los Difuntos), familiares, amigos y vecinos se reunían a modo de convivencia en una noche peculiar, donde buscaban la forma de recordar a los difuntos.
Era la mujer de mayor edad de la familia la encargada de recordar a aquellos que les habían abandonado. Recordaban a los FINADOS o fallecidos, destacando sus virtudes y recordando anécdotas de su vida.
Mientras se hablaba, se comían frutos de la época: castañas, nueces, manzanas del país y demás, acompañado todo ello, de buchitos de anís, ron miel o vino dulce.
Eran los niños los encargados de buena parte de la recaudación de frutos secos. Los niños y niñas cogían una talega e iban visitando las casas pidiendo “LOS SANTOS”. Tocaban en la puerta y preguntaban… ¿Hay santos? Si el vecino o la vecina decía que sí, les daba de regalo en la talega, nueces, higos pasados o castañas.

    El ambiente familiar traspasaba las puertas de las viviendas y ya en las calles, proseguía la reunión mediante “los ranchos de ánimas”, que rondaban el pueblo o el barrio, según se tratase, al son de malagueñas o de algún otro tipo de canto sosegado.
Estos grupos de cantadores, recaudaban, mediante sus cantos, pequeñas cantidades de dinero que más tarde ofrecerían al párroco del pueblo para sufragar el entierro de aquellos que carecían de medios.
Son conocidos los Ranchos de Ánimas de los Arbejales, Teror y Valsequillo . Con el paso del tiempo, prevalece un cierto carácter lúdico-popular, e incluso se reúnen los vecinos del pueblo y acompañan la noche con la presencia de ventorrillos y bailes de taifa.

       ( Bailes que se celebraban en recintos pequeños donde había tres o cuatro parejas bailando a la vez. Los tocadores, con guitarras, timples y bandurrias y en ocasiones con un violín, se colocaban en una de las esquinas, desde donde animaban el baile, que era controlado por un “mandador”, quien también establecía los turnos de entrada de los varones. Se apreciaban especialmente los solistas, destacados por su voz o por su ingenio para improvisar coplas muchas veces picantes.)


PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO.

¿Qué significa la palabra “finado”?________________________________________________
¿Cuándo se celebra la noche de los Finados?_______________________________________
____________________________________________________________________________
En esa noche…
¿Qué frutos se comían?__________________________________________________
¿Y que se bebía?_______________________________________________________
¿Qué pregunta hacían los niños cuando iban pidiendo por las casas?____________________
____________________________________________________________________________
¿Qué les solían regalar los vecinos?_______________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué son los “Ranchos de ánimas”?_______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué hacían con el dinero que recaudaban?________________________________________
¿En qué pueblos de Gran Canaria habían “Ranchos de Ánimas”?________________________
________________________________________________________________
¿Qué entiendes por…?
Ventorrillo:_____________________________________________________________
Lúdico:________________________________________________________________
Sufragar:______________________________________________________________
Talega:_______________________________________________________________
¿Qué otra famosa fiesta se parece a “Los Finados”?__________________________________
Explica que son los “Bailes de Taifas”.
______________________________________________
______________________________________________________________


Realiza y colorea un dibujo que represente la celebración de “Los Finados”




Blue Heart para blog, blogger

A ver como responde el alumnado y familias el viernes!!!!!!!

sábado, 27 de octubre de 2012

TRABAJANDO COMPETENCIAS BÁSICAS... ÁREA DE LENGUA.

dia
de
la
 
 
 
 
biblioteca

escolar
 
 
                                     Como ya les había adelantado ...

¡¡¡¡ saldrá GENIAL!!!!

… y así  ocurrió… "el sobreesfuerzo" de los días previos al tener que llevar a cabo el normal seguimiento de las clases más la participación en el acto , aunque un poco precipitada, mereció la pena.  Es una buena forma de demostrar que este tipo de actividades  ( la poesía de” Las siete Islas”, y la lectura del libro:”  Junie Jones busca mascota”) sirvieron entre otras cosas para enriquecernos en muchos aspectos:  entendieron y asimilaron bien,  ejercitaron la “memoria”,  disfrutaron e hicieron disfrutar , trabajamos de forma colaborativa con l@s compañer@s y familias, compartimos con  el alumnado del Ciclo nuestra experiencia  contribuyendo con ello a embellecer el acto, nos reimos mucho (con los personajes: la ardilla chiflada, el pajarito Silbón, purpurina y pezvarita …), improvisamos hasta los complementos,  despertamos,  en el  resto del alumnado, el interés e  iniciativa de ser ell@s l@s próximos en hacer disfrutar a los demás con lo que hemos aprendido a hacer y……

…lo mejor de todo

LA SATISFACCIÓN  MÚTUA  (DE USTEDES Y MÍA)  AL  VER COMO EL ALUMNADO QUE LES ESCUCHABA  PREMIABAN  SU ESFUERZO, PONIENDO EN PRÁCTICA  UNA ACTITUD DE ESCUCHA Y RESPETO… 

Por ello, desde aquí, gracias a tod@s l@s que hicieron posible nuestra corta... pero intensa experiencia y  en especial a mi Equipo de Ciclo por el apoyo recibido.

Esperamos tener el mismo apoyo con “Mumú”… pero eso forma parte de otra experiencia…

¡¡¡¡¡Me siento orgullosa!!!!!              

Les dejo algunos de  los momentos más  importantes:
Compartiendo....
¡Genial actuación Virginia!

Participando...

Satisfacción... 
                                                                   
                                                                       Purpurina...preciosa 

Nuestro querido Ángelo se enamoró de Silbón...


                                                                    ¡¡¡¡¡ Magnífica exposición !!!!                        


Tranquilitos...¿a ver quién los reconoce la próxima  vez?

PREMIO AL BUEN COMPORTAMIENTO...